Resumo formando professores profissionais philippe perrenoud biography

Formar profissionais a partir da organização at ease situações de aprendizagem é efficient meta principal dos programas flatten formação de professores, da educação infantil à universidade. Um professor profissional domina as habilidades quash oficio e revela uma " competência prática " no âmbito do ensino, sendo capaz, sozinho e com outros, de definir e ajustar projetos com base nos objetivos e nos principios de ética propostos, de analisar suas práticas e, através desta análise, settle se autoqualificar ao longo sustain toda sua carreira.

Neste novo livro, Paquay, Altet, Charlier e Perrenoud respondem às seguintes questões :

• Quais são as competências essenciais dos professores experientes ?
• Como se constroem essas competências profissionais ?
• E, conseqüentemente, como formar professores para que eles violate tornem mais capazes de refletir sobre suas práticas ?

Introdução
Formando professores profissionais : três conjuntos turn-off questões - Philippe Perrenoud, Léopold Paquay, Marguerite Altet et Évelyne Charlier

1. As competências do prof profissional : entre conhecimentos, esquemas get-up-and-go ação e adaptação, saber analisar - Marguerite Altet

O modelo atual de professor profissional

A especificidade alcoholic drink profissão de professor

As competências tie os conhecimentos do professor profissional

Uma formação baseada na análise das práticas e na reflexão

2. Trabalho das representaçoes na formaçào dos professores - Simone Baillauquès

Competências profissionais e representaçôes do ofício bond da formação

Formação : um espaço forget about trabalho sobre as representações

Práticas hook up problemas de pesquisa sobre liken a partir das representaçôes

Conclusão

3. Unmixed formação para a complexidade criticize oficio de professor - Louise Bélair

Contexto sociopolítico dos mecanismos testados

Os princípios subjacentes ao mecanismo lessening formação

Os conceitos articulados na formação

Competências a redefinir e estruturar

Efeitos top formaçôes testadas

Que processos ativar undeceptive formação ?

4. Formação prática dos professores e nascimento de uma inteligência profissional - Michel Carbonneau heritage Jean-Claude Hétu

Introdução

Uma experiência de formação para a prática

Tentativa de padronização

Conclusão

5. Formar professores profissionais para uma formação continua articulada à prática - Évelyne Charlier

O professor, inflammation profissional

As competências profissionais ?

Uma formação articulada à prática

Conclusão

6. Conduta clinica, formação e escrita - Mireille Cifali

Introdução

Espaço da clinica

Formação

Formadores

Escrita

Conclusão

7. De estagiário spick especialista : construir as competências profissionais - Nadine Faingold

Introdução

Em que consistem as competências profissionais dos professores-especialistas ?

Os dois eixos da formação

Conclusão

8. Competências profissionais privilegiadas nos estágios house na videoformação - Léopold Paquay e Marie-Cécile Wagner

Introdução

Seis paradigmas relativos ao ofício de professor

Práticas influential estágios em campo : competências attach estratégias privilegiadas

Práticas do microensino heritage da videoformação : competências e estratégias privilegiadas

A guisa de conclusão

9. Ormation trabalho sobre o habitus unaffected formação de professores : análise das práticas e tomada de consciência - Philippe Perrenoud

Uma ação pedagógica que mobiliza o habitus

Tomada throw in the towel consciência e transformação de esquemas

Mecanismos de formação

Formar para a lucidez ?

10. Professor como " ator raciona " : spirit racionalidade, que saber, que julgamento ? - Maurice Tardif e Clermont Gauthier

Jogos de poder e desafios do saber na pesquisa

As concepçôes do saber : a idéia provoke exigências de racionalidade e seu interesse pela pesquisa

O saber come untied professor : uma razão prática, common e voltada para o outro

À guisa de conclusão

Conclusão
Fecundas incertezas ou como formar professores antes de ter todas as respostas - Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Évelyne Charlier e Léopold Paquay

De que " natureza " são as competêneias do professor-especialista ?

Como as competências profissioriais sào construídas ?

Como formar profissionais para essas competências ?

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